11月14日，教育部、人力資源社會保障部召開2025屆全國普通高校畢業生就業創業工作會議，會議指出，2025屆高校畢業生規模預計達1222萬人，同比增加43萬人。為此，教育部印發通知，指導各地各高校實施2025屆全國普通高校畢業生就業創業促進和服務體系建設行動。
與之形成鮮明對比度的是，習近平總書記在二十屆中央政治局第五次集體學習時的講話指出：要加強科學教育、工程教育，加強拔尖創新人才自主培養，為解決我國關鍵核心技術“卡脖子”問題提供人才支撐。
一方面國家急需創新型人才，一方面應試教育下的畢業生越來越多！一個家庭培養一名高校畢業生，要花費多少心血？為什么畢業了卻又找不到工作？是不是我們的教育出問題了？
我們國家已經走過了快速發展的三十年，60年代、70年代80年代總人口加起來超過6億人，我們的人口紅利已經過去。面對斷崖式的人口下降，我們還是按應試教育培養高分低能的畢業生？國家急需的創新型人才該如何培養？
在這個浮躁的年代，努力讀書，考取高學歷可能帶來不了高收益！這也是“讀書無用論”盛行的一個重要原因。很多人都不會明白一個道理，讀書從來都不是教我們怎么直接發財賺錢，但讀書對人的影響是潛移默化的，它影響了你的思維方式，改變了你的說話談吐，它教會你如何思考，如何去生活，如何正確去看待人或事。
傳統應試教育也有好的地方，但它最大的弊端就是忽視學生的主體地位，忽視學生個體生命是有鮮明特征，不能更好發揮學生內在的能動性。特別是理科的學習，傳統教學容易陷入“題海戰術”，忽略思維能力等各方面的發展，久而久之學生的學習也就慢慢脫離實際，脫離生活，學習只是剩下一堆作業，試問這樣的學習哪個學生會真正喜歡？
美國是一個極其重視孩子創新與動手能力的國家，有很深的“車庫文化”底蘊。迪士尼、惠普、比爾·蓋茨的微軟帝國、世界最大的搜索引擎平臺-谷歌、全球最大的視頻網站YouTub……這些都是從車庫里誕生的。
創新人才的培養并不需要多么高端的設備，多么豪華的辦公條件，關鍵是我們的教育理念要改變。當老師面對一個班級40人甚至更多的學生，老師很難做到因材施教。但接下來，面對急劇下降的出生率，一個班只有20人，甚至更少的學生，沒有升學的壓力，我們準備好了嗎？
每個孩子都有各自的特點，中學生剛好處于一個心理和生理發育關鍵時期，會擁有各種各樣的青春期特征，如對這個世界充滿各種好奇和興趣。如果我們能利用學生的這些好奇和興趣，因材施教，重視學生的創新與動手能力，相信這樣的教育一定能夠培養出創新型人才。
我曾在夜里收到美國一名中學生發來的一張照片，拍的是一套盔甲的照片。他用150美元，自己購買配件、組裝調試，并設計打印出一套自己穿戴的盔甲。看到照片的第一感覺，說真心話，太粗糙！但出于禮貌，我還是回了句“真棒、加油”。我之所以鼓勵他，是因為在這個過程中，他鍛煉了社交能力（采購能力，可能還要討價還價）、工程機械能力（包含數學、物理知識的運用）、藝術能力（產品設計）。
這不就是我們教育專家講的steam教育嗎？
我曾看到過很多厭學的中學生，抵觸老師填鴨式的教學。反而這樣的學生在其他方面的表現卻會相當積極。當開展3D打印社團活動，我開始講解三維建模時，一名學生突然說，老師，您不用講了，我都會。接下來，我驚奇的發現他會熟練應用invante等專業的三維建模軟件。但是，當建模時用到一些數學知識時，他沒有能力繼續作圖了，這時他去找到數學老師求解，得到幫助。這也促進了這名厭學的學生逐漸重視老師教的基礎課程。
3D打印技術發展近40年歷史，歐美國家學生幾乎人手一臺，幾百元買配件，自己就可以動手搭出一臺3D。在自己制作的過程中，很好的培養了學生的科學、工程、藝術等多方面的能力。
面對日新月異的社會變化，知識是永遠學不完的，我們的教育不是教孩子做試卷，得到標準答案，還要重視這個過程。教育工作者要能把教育搬出教室，接觸更多的領域。當然，這對我們的老師提出了更高的要求，順應時代變化，才能不被社會淘汰。如何因材施教，需要每位老師先改變。
“玩”與“學”并不矛盾，如何將兩者融匯貫通，為國家輸送更多的創新型人才，是我們教育工作者義不容辭的責任與義務！
